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教育信息化的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)方式,教育方式的變革。網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)信息的重要載體,必須發(fā)揮著其重要作用。在ediLcn域名注冊(cè)下的網(wǎng)絡(luò)數(shù)量以年平均率20%左右的速度增長4。近年來,網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)大量的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公司,同時(shí)也有不少門戶網(wǎng)站流失。在教育信息化如此發(fā)達(dá)的重視的今天,怎樣讓門戶網(wǎng)站發(fā)展更上一層樓,是值得思考的問題。

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。人們也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在教育中的作用有極大的發(fā)展?jié)摿?越來越多的國家在促進(jìn)高等教育網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí),積極建立校園網(wǎng)絡(luò),也越來越重視對(duì)校園門戶網(wǎng)站的投資。校園門戶網(wǎng)站作為連接教師,學(xué)生和校外人員的橋梁,己經(jīng)在學(xué)生生活中發(fā)揮著重要的作用。而學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)使用的頻率也是逐步提高的。據(jù)調(diào)查,80%的在校學(xué)生每天使用校園網(wǎng)絡(luò)的頻率為至少一次,主要查閱信息,學(xué)術(shù)活動(dòng)等與之相關(guān)的信息。美國的教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一直處于領(lǐng)頭,他們釆用各種現(xiàn)代化教育手段服務(wù)學(xué)校,并且擁有了一大批優(yōu)秀的門戶網(wǎng)站。據(jù)調(diào)查顯示,現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)的入網(wǎng)率已經(jīng)達(dá)到100%,而幾乎每個(gè)大學(xué)生都擁有一臺(tái)自己的電腦。學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率也在逐步提高,總是國家在不遺余力的努力提高網(wǎng)站建設(shè),而人們也似乎越來越離不開網(wǎng)絡(luò)的使用。

我們需要一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)網(wǎng)站內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)網(wǎng)站的發(fā)展。從技術(shù)的角度來看,我們也需要一套合適的指標(biāo)來評(píng)價(jià)網(wǎng)站的性能,幫助我們認(rèn)識(shí)系統(tǒng)中存在的問題。從發(fā)展性角度來說,我們需要建立合理的規(guī)范機(jī)制,來提高網(wǎng)站資源的利用率,最終達(dá)到促進(jìn)網(wǎng)站建設(shè)可持續(xù)性的發(fā)展。

高校門戶網(wǎng)站是高校網(wǎng)絡(luò)信息資源的重要載體,它在展現(xiàn)高校文化特色的同時(shí),也展現(xiàn)了高校的整體實(shí)力。雖然高校門戶網(wǎng)站不同于其它商業(yè)網(wǎng)站以營利為目的,但是同時(shí)作為為教師和學(xué)習(xí)者提供信息資源的一個(gè)重要窗口,也存在著利用率的問題。教育工作者今年來也在密切關(guān)注教育門戶網(wǎng)站的建設(shè)以及有效性的問題。

為了使得越來越多的用戶使用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這一平臺(tái),提高網(wǎng)站的使用效率,網(wǎng)站的教育績效問題也成為一個(gè)重要的議題。相對(duì)于學(xué)校信息化環(huán)境的發(fā)展來看,對(duì)門戶網(wǎng)站的建設(shè)的評(píng)估卻是相對(duì)落后的。教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi),對(duì)于技術(shù)的運(yùn)用,技術(shù)的發(fā)展一直是人們所關(guān)注的話題,但是對(duì)資源利用的有效性,卻沒有得到應(yīng)有的重視,今年來績效技術(shù)慢慢從企業(yè)領(lǐng)域的研究滲透到教育領(lǐng)域。任何技術(shù)的實(shí)施,或者資源的建設(shè),最終的目的都是期望能夠服務(wù)使用者,能夠使的資源利用率達(dá)到最大化,因此對(duì)于門戶網(wǎng)站的建設(shè)的有效性的研究是一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的課題。我們不僅要關(guān)注過程的實(shí)施,更要關(guān)注過程的結(jié)果,宄竟它達(dá)到我們的期望值了么。如果還存在差距,那么究竟是哪些方面或者原因造就,那么是否可以釆取方法來改善,如果可以采取方法來改善,那么宄竟可以采取哪些方法?

近年來,在網(wǎng)絡(luò)教育百花齊放的狀態(tài)下,如何建立一個(gè)優(yōu)秀的門戶網(wǎng)站是所有人關(guān)注的一個(gè)重要課題。高校的門戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)遵循教育理念,以老師,學(xué)生,為服務(wù)對(duì)象,在教育學(xué),心理學(xué),教育技術(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)下,依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),充分建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互性,個(gè)性化的特點(diǎn)。而本文采取的績效評(píng)價(jià)策略具有以下的優(yōu)勢。

1.績效指標(biāo)具有客觀性績效指標(biāo)體系研究專家凱烏曾經(jīng)指出,數(shù)字比文字更簡明,更便于分析、整理和比較。績效指標(biāo)正是這樣一種以數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)形式出現(xiàn)的方法。

2.績效指標(biāo)結(jié)果具有相對(duì)性:績效指標(biāo)提供一種參考對(duì)照的要點(diǎn),例如,給出一種標(biāo)準(zhǔn),或一種目標(biāo),或一種估價(jià),或一種比較物,通過比較,取得對(duì)被比較事物的認(rèn)識(shí)和判斷。因此績效指標(biāo)更加側(cè)重于相對(duì)性,而減少了絕對(duì)性。3.績效指標(biāo)體系完善,覆蓋面廣:績效指標(biāo)到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)相當(dāng)完善的體系,并從企業(yè)中積極應(yīng)用到教育工作中,受到了越來越多教育工作者的關(guān)注。